«Класс»

I

(от лат. classis — разряд, группа)

(биологическое), одна из высших таксономических (систематических) категорий животных и растений. К. объединяет родственные Отряды (животных) или порядки (См. Порядок) (растений). Например, отряды грызунов, насекомоядных, хищных и др. объединяют в К. млекопитающих. В свою очередь, К., представители которых сходны по общему плану строения и происходят от общих предков, объединяют в Типы (животных) или Отделы (растений). Например, К. рыб, земноводных, пресмыкающихся, млекопитающих и др. составляют тип хордовых животных; К. однодольных и двудольных растений — отдел покрытосеменных (цветковых) растений. Понятие «К.» введено в систематику французским ботаником Ж. Турнефором и впоследствии принято К. Линнеем в его «Системе природы» (1735).

(в логике)

понятие, выражающее совокупность (множество) предметов, удовлетворяющих каким-либо условиям или признакам (иногда различают понятия «К.» и «множество», что бывает связано со специальными вопросами множеств теории (См. Множеств теория));про такие предметы говорят, что они являются элементами (данного) К. (отношение принадлежности элемента классу обозначается обычно знаком ∈; запись а∈А читается: «а есть элемент класса А»).Предполагается, что в связи с каждым свойством (Понятием о свойстве) можно рассматривать К. предметов, имеющих это свойство (например, свойству быть чётным числом соответствует К. всех чётных чисел). К. соответствующий некоторому свойству, может состоять из любого конечного числа предметов (конечные К. часто задаются перечнем своих элементов — списком их названий); он может быть бесконечным (например, упомянутый К. всех чётных чисел) или пустым (т. е. вовсе не содержать элементов; пустой К. обычно обозначается ∈ или ∅). К., состоящий только из одного элемента, называется единичным, или сингулярным (сингулярные и пустые К. Аристотель не вводил при построении своей силлогики; см. Силлогизм). Пустому К. противополагается универсальный К. (обозначается V), уточняющий круг исследуемых предметов и состоящий из всех объектов подлежащей рассмотрению предметной области. Геометрический К. изображаются обычно фигурами, ограниченными простыми замкнутыми кривыми (например, окружностями на плоскости). Рассматриваются операции над К. и отношения между К. Операции над К.: пересечение классов АиВ— класс (обычное обозначение: А∩В), состоящий из всех тех, и только тех элементов, которые содержатся в обоих классах АиВ; объединение классов А и В— класс (A∪В), состоящий из всех тех, и только тех элементов, которые содержатся хотя бы в одном из классов А или В; дополнение класса А—класс , состоящий из всех тех, и только тех предметов универсального К., которые не входят в класс А. Отношения между (двумя произвольными) К.: тождественности (совпадения); включения — один К. является частью (подклассом) другого; частичного совпадения (когда К. имеют хотя бы один общий элемент) и исключения (когда они не имеют общих элементов). Изучение свойств операций над К. и отношений между К. проводится в логике классов (См. Логика классов).

Лит.: Гильберт Д., Аккерман В., Основы теоретической логики, пер. с нем., М., 1947; Тарский А., Введение в логику и методологию дедуктивных наук, пер. с англ., М., 1948; Яновская С. А., Логика классов, в кн.: Философская энциклопедия, т. 3, М., 1964; Кузичев А. С., Диаграммы Венна, М., 1968; Мендельсон Э., Введение в математическую логику, пер. с англ., М., 1971.

А. С. Кузичев.

общественный, см. Классы.

1. кла́сс;
2. кла́ссы;
3. кла́сса;
4. кла́ссов;
5. кла́ссу;
6. кла́ссам;
7. кла́сс;
8. кла́ссы;
9. кла́ссом;
10. кла́ссами;
11. кла́ссе;
12. кла́ссах.

или лучше клас муж. отдел, раздел, отделенье, разряд, порядок, круг однородного;

| степень;

| сословие. Животное царство делится на классы, а классы на разряды, разряды же на роды, состоящие из видов. Чины в России распределены на 14 классов.

| Ученики в заведеньях делятся на классы, для облегченья преподаванья; как время ученья, так и самые учебные комнаты называются классами. Классный, к классу в различных ·знач. относящийся. Классное ученье, противополагается одиночному. Классное место, в гражданской службе; штатное, вошедшее в роспись и замещаемое чиновником, место офицерского чина. Классик муж. каждый писатель или художник, признанный общим мненьем классическим, превосходным, примерным, образцовым; также следующий классицизму, школе, принятым строгим правилам творчества, ·противоп. романтик, романтизм. Классифировать что, размещать, распределять, разделять на разряды и порядки; -ся, быть распределяему. Классифированье ср. классификация жен. распределенье; размещенье на отделы.

КЛАСС, -а, муж. Большая группа людей с определённым положением в исторически сложившейся системе общественного производства и с определённой ролью в общественной организации труда, объединённая одинаковым, обычно законодательно закреплённым, отношением к средствам производства, к распределению общественного богатства и общностью интересов. Общественные классы.

| прил. классовый, -ая, -ое. Классовые противоречия. Классовое общество (разделённое на классы).

II. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); КЛАСС, -а, муж.

1. Относительно целостное множество каких-н. единиц, существующее в составе сложного единства, расчленяемого на такие множества. Классы слов. К. негативных явлений. К. млекопитающих. К. птиц. К земноводных. К. насекомых.

2. Разряд чего-н., выделяемый по качеству. К. каюты. Ресторан первого, второго класса. Классы морских судов.

3. Группа учеников, учащихся одного и того же года обучения или (в нек-рых специальных учебных заведениях) проходящая один и тот же предмет. Начальные, старшие классы. Ученик первого класса. К. фортепьяно, рояля (в консерватории: факультет или одно из подразделений факультета). Окончить консерваторию по классу вокала.

4. Школьная комната для занятий. Просторные классы. Уборка класса.

5. Степень, уровень чего-н., ранг (в 1 знач.). Специалист высшего класса. Международный к. Игра высокого класса. Показать к. в игре (хорошую игру; разг.).

6. В математике: то же, что множество (во 2 знач.).

| прил. классный, -ая, -ое (к 1, 2, 3, 4 и 5 знач.). Классное расписание. Классная комната.

КЛАСС 1, -а, м. Большая группа людей с определённым положением в исторически сложившейся системе общественного производства и с определённой ролью в общественной организации труда, объединённая одинаковым, обычно законодательно закреплённым, отношением к средствам производства, к распределению общественного богатства и общностью интересов. Общественные классы.

-а, м.

1.

Разряд, подразделение.

Мало-помалу образовался обширный класс литературных деятелей, для которых литература служила уже единственным средством существования. Григорович, Литературные воспоминания.

||

В научных и других классификациях:

а) лог. Совокупность однородных предметов, обладающих каким-л. определенным качеством, свойством, отношением.

б) биол. Одно из крупных подразделений в систематике растений и животных.

Класс млекопитающих. Класс земноводных. Класс двудольных растений.

в) мат. Подразделение чисел — совокупность цифр трех соседних разрядов чисел.

Первый класс составляют единицы десятки и сотни.

||

Разряд судов или самолетов в зависимости от типа постройки и оборудования.

Это были броненосцы второго класса, старые, с малым ходом, водоизмещением от четырех до семи тысяч тонн. Новиков-Прибой, Цусима.

У нас есть надводные корабли разных классов. Колышкин, В глубинах полярных морей.

Летом 1944 года летчики получили новейшие отечественные и зарубежные самолеты всех классов и сумели на них завоевать прочное господство в воздухе. В. Платонов, Правофланговые.

||

Тип кают теплохода, парохода (ранее также тип вагонов поезда), оборудованных с определенной степенью удобств, проезд в которых оплачивается по соответствующему тарифу.

По железной дороге [Андрей Ефимыч и Михаил Аверьяныч] ехали из экономии в третьем классе, в вагоне для некурящих. Чехов, Палата № 6.

Едва заняли места и расположили вещи в общей каюте второго класса, как Павлик стал клевать носом. Катаев, Белеет парус одинокий.

2. «Классами называются большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению (большей частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают». Ленин, Великий почин.

Рабочий класс. Класс капиталистов. Антагонистические классы. Борьба классов.

3.

Подразделение учащихся начальной и средней школы, соответствующее году обучения.

Третий класс. Ученик девятого класса. Ученики младших классов.

□

Николай Петрович умер, когда Ганна была уже в четвертом классе. Паустовский, Героический юго-восток.

В школе открылось пока только два класса — первый и второй. Исаковский, На Ельнинской земле.

||

Подразделение учащихся в специальной школе (обычно художественной), занимающихся у определенного преподавателя или проходящих определенный предмет.

Класс рояля. Класс живописи.

□

Я много работала у Добужинского по классу композиции и у Яковлева — по рисунку. Каверин, Перед зеркалом.

||

Группа учащихся начальной и средней школы, обучающихся совместно.

Один кашель [учителя] в сенях наводил страх на весь класс. Гоголь, Иван Федорович Шпонька и его тетушка.

Класс дружно захохотал, а учитель, стараясь подавить улыбку, наклонился над классным журналом. Вересаев, В юные годы.

||

Комната в школе, в которой происходят учебные занятия.

Гости заглянули и в школу с ее двумя просторными классами и новенькими черными партами. Ажаев, Далеко от Москвы.

|| устар.

Учебный час, посвященный отдельному предмету; урок.

Класс кончился. Дети играют. Помяловский, Очерки бурсы.

Во время классов тетрадки и книги всегда лежали перед ним закрытыми. Салтыков-Щедрин, Господа ташкентцы.

|| мн. ч. (кла́ссы, -ов).

Детская игра, состоящая в том, что на земле рисуют фигуру, разделенную на клетки, и, прыгая на одной ноге, проталкивают носком камешек, черепок и т. п. из одной клетки в другую, а также самая фигура для этой игры.

[Алексей] играл в камешки и в «школу мячиков», чертил «классы». Кочетов, Журбины.

— Давай играть в классы, — предложила младшая, Юля. Лидин, Весенний рассвет.

4.

Степень, уровень, в зависимости от которых определяется место предмета в ряду других подобных.

Драгоценные камни первого класса. Приемник высшего класса.

□

Будучи еще молодым скрипачом, он был заслуженно отнесен к музыкантам-виртуозам высокого класса. С. А. Морозов, Музыка остается с тобой.

||

Степень подготовленности в чем-л., квалификация в какой-л. области, в каком-л. деле, занятии.

Водитель первого класса. Мастер спорта международного класса.

|| (обычно с глаг. „показать“). разг.

Вообще высокий уровень владения чем-л., мастерства в какой-л. области.

Он уйдет в МТС механиком, покажет класс работы, прогремит на весь Союз. Рыбаков, Водители.

5.

Определенная степень чина в табели о рангах в дореволюционной России.

Чиновник девятого класса.

||

Степень некоторых гражданских званий.

Советник юстиции первого класса.

[От лат. classis — разряд]

КЛАСС, [ас]

кла́сса, м. [латин. classis].

1. Социальная группа, часть общества, объединенная общностью интересов вследствие одинакового отношения к средствам производства и противостоящая другим социальным группам в силу противоположности экономических интересов. «Классами называются большие группы людей, различающихся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению (большею частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а, следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, к-рой они располагают.» Ленин. Рабочий класс. Ликвидировать кулака как класс.

2. Группа учащихся средней школы, проходящих в течение года совместно одну общую программу. Наш класс идет на экскурсию.

|| Группа учащихся художественной школы, занимающаяся под руководством определенного преподавателя или проходящая определенный предмет. Пианисты класса Игумнова. Класс декламации. Класс композиции.

|| Подразделение в системе школьного курса, соответствующее году обучения. Ученик перешел в 5-й класс.

3. Комната, в к-рой происходят учебные занятия одной группы учащихся. Ребята вышли из класса в коридор. В новом здании школы были устроены светлые, большие классы.

4. Урок (устар.). «Не шевельнул он ни глазом ни бровью во всё время класса, как ни щипали его сзади.» Гоголь. «Было воскресенье, и классов не было.» Достоевский. Ходить в классы (на уроки).

|| только мн. Школа (устар.). Мореходные классы.

5. Разряд, подразделение, отдельная группа. При статистическом обследовании промышленные предприятия были разделены па 2 класса: до 100 рабочих и свыше 100 рабочих.

|| Одно из подразделений в классификации животных и растений (ест.).

6. Степень, разряд, группа предметов, стоящих по своему качеству или значению на определенном месте в ряду подобных групп. Драгоценные камни первого класса.

7. Определенная степень чина в табели о рангах (дореволюц.). Чиновник 6-го класса. «Что такое станционный смотритель? сущий мученик четырнадцатого класса.» Пушкин.

8. Уровень спортивной тренировки (спорт.). Класс нек-рых провинциальных хоккеистов приближается к классу столичных команд. Показать класс.

9. Разряд, к которому принадлежит судно в зависимости от типа постройки и оборудования (мор.).

10. Тип вагонов поезда или кают парохода, проезд в которых оплачивается по определенному тарифу и которые оборудованы с определенной степенью удобства (дореволюц. и загр.). Билет первого класса. Вагон третьего класса.

11. Совокупность цифр трех соседних разрядов числа (мат.). Первый класс составляют единицы, десятки и сотни.

12. только мн. Детская игра, состоящая в том, что на земле рисуют фигуру, разделенную на клетки, и прыгают на одной ноге, стараясь протолкнуть носком камушек из одной клетки в другую.

I

Социальная группа лиц, определяющаяся положением, которое она занимают в системе общественного разделения труда и распределения общественного богатства, прибыли и т.п.

II

1.

Совокупность, группа предметов или явлений, обладающих общими признаками.

2.

Подразделение учащихся одного года обучения в школе.

отт. Подразделение учащихся в специальном учебном заведении, обучающихся у определённого преподавателя или изучающих определённый предмет.

3.

Группа учащихся школы, обучающихся совместно.

III

Комната в школе, в которой происходят учебные занятия.

IV

Высокий уровень владения чем-либо; квалификация, выучка.

V

Учебные занятия; урок.

КЛАСС - в логике и математике - то же, что множество, т. е. произвольная (конечная или бесконечная) совокупность предметов, выделенных по какому-либо признаку и просто перечисленных. Предметы, образующие класс, называются его элементами; понятие класса возникает как абстракция от природы и порядка элементов. Абстрактные классы и операции над ними изучаются в логике классов и в ее математической модификации - множеств теории.

КЛАСС (от лат. classis - разряд - группа), одна из высших таксономических категорий (рангов) в систематике животных и растений. В Классы (иногда - сначала в подклассы) объединяют родственные отряды (животных) или порядки (растений). Напр., отряды грызунов, насекомоядных, хищных и т. д. составляют класс млекопитающих. Классы, имеющие общий план строения и общих предков, образуют типы (животных) или отделы (растений).

КЛАСС (от латинского classis - разряд, группа) в биологии, одна из высших таксономических категорий (рангов) в систематике животных и растений. В класс объединяют родственные отряды (животных) или порядки (растений). Например, отряды грызунов, хищных, приматов и других составляют класс млекопитающих.

учебное помещение, являющееся основной планировочной структурной единицей школы

(Болгарский язык; Български) — класна стая

(Чешский язык; Čeština) — učebna; školní třída

(Немецкий язык; Deutsch) — Klassenzimmer

(Венгерский язык; Magyar) — osztály; iskolaterem

(Монгольский язык) — анги

(Польский язык; Polska) — klasa

(Румынский язык; Român) — clasă

(Сербско-хорватский язык; Српски језик; Hrvatski jezik) — učionica

(Испанский язык; Español) — aula

(Английский язык; English) — classroom

(Французский язык; Français) — classe

Источник: Терминологический словарь по строительству на 12 языках

начиная с эпохи Петра I; см. Смирнов 142. Из франц. classe от лат. classis "разряд, сословие, порядок".

муж.
1) class господствующий/правящий класс ≈ ruling class рабочий класс ≈ the working class
2) (категория) class ехать первым классом ≈ to travel first class показать класс (работы) разг. ≈ to do some first-rate work, to do a first-class job
3) class, form;
grade амер.;
class(-) room (комната) класс оживился ≈ the class came alive быть в третьем классе ≈ to be in the third grade натурный класс староста классаlass

brand, category, class, group,(трикотажной машины) gage, genus, grade, range, type, quality, rate,(судна) rating мор., sort

m.class, set; класс вычетов, residue class; класс информации, information set; класс смежности, coset, cojugacy class

класс II м 1. (разряд, категория; тж. биол.) Klasse f c 2. (в школе) Klasse f ученик первого класса Schüler m 1d der ersten Klasse 3. (комната) Klassenzimmer n 1d 4. (степень, уровень) Klasse f; Niveau ( - '' v o: ] n 1 высокий класс игры hohes Spielniveau спортсмен мирового класса ein Sportler von Weltklasseкласс I м (социальная группа) Klasse f c рабочий класс Arbeiterklasse f

классKlasse

I м

(социальная группа) Klasse f

рабочий класс — Arbeiterklasse f

1)(разряд, категория;тж. биол.) Klasse f

2)(в школе) Klasse f

ученик первого класса — Schüler m der ersten Klasse

3)(комната) Klassenzimmer n

4)(степень, уровень) Klasse f; Niveau n

высокий класс игры — hohes Spielniveau

спортсмен мирового класса — ein Sportler von Weltklasse

I м.

(социальная группа) classe f

рабочий класс — classe ouvrière

(группа, разряд;тж. биол.) classe f

класс млекопитающих — classe des mammifères

ученик пятого класса — élève m de cinquième (en Russie)

водитель первого класса — chauffeur m de première classe

команда класса — "A" спорт. équipe f de première division

каюта первого класса — cabine f de première (classe)

класс скрипки — classe de violon

просторные классы — salles de classe vastes(или spacieuses)

•
•

показать класс разг. — prouver sa classe; faire voir(или montrer) de son eau(p. us.)

м.

1)(социальная группа) clase f

рабо́чий класс — clase obrera

борьба́ классов — lucha de clases

2)(группа; разряд) clase f

класс млекопита́ющих — clase de mamíferos, mamíferos m pl

кома́нда класса "А" спорт. — equipo de la clase "A"

каю́та пе́рвого класса — camarote de primera clase

3)(в школе) clase f, grado m

учени́к пя́того кла́сса — alumno del quinto grado

4)(школьная комната) clase f, aula f

5)уст.(чин, ранг) categoría f, grado m, rango m

•
•

показа́ть класс разг. — demostrar la clase

м.

1)(социальный слой) classe f / strato sociale

2)(вид, категория) classe f, categoria f, specie f

3)(в школе) classe f

ученик четвертого класса — alunno di quarta (classe)

4)(мастерство) classe f(тж.спорт.) maestria f, perfezione f

высокого класса — di alta classe

игрок высокого класса — fuoriclasse

класс есть класс, класс сказывается — la classe non è acqua

5) разг. в знач. сказ.

(это просто) класс! — un portento!

КЛАСС, в биологии - ступень КЛАССИФИКАЦИИ живых организмов, расположенная между ТИПОМ и ОТРЯДОМ. Названия классов пишут по-латыни с заглавной буквы, например, Mammalia - это класс млекопитающих.

(classis)

в биологии — таксономическая категория, объединяющая родственные отряды животных или порядки растений.

КЛАСС

(classis), одна из высших таксономич. категорий в биол. систематике. К. объединяет родственные отряды (животных) или порядки (растений). Напр., отряды грызунов, насекомоядных, хищных и др. объединяют в К. млекопитающих. К., представители к-рых имеют общий план строения и происходят от общих предков, объединяют в типы (животных) или отделы (растений). Напр., К. земноводных, птиц, млекопитающих и др. составляют тип хордовых животных, К. однодольных и двудольных растений — отдел покрытосеменных (цветковых) растений. Понятие К. введено в систематику Ж. Турнефором в кон. 17 в. и впоследствии принято К. Линнеем как высшая систематич. категория в его «Системе природы» (1735).

совокупность близкородственных порядков (у растений и грибов) или отрядов (у животных). Примерами классов могут быть у растений – мхи, плауновые, саговниковые, хвойные, у грибов – сумчатые грибы (аскомицеты), базидиальные грибы (базидиомицеты), у животных – насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие. Классы иногда разбивают на более мелкие единицы – подклассы.

等级, 分等, 分级, 官衔, 级, 级别, 群体

- здесь: все опционы на покупку и продажу одной и той же ценной бумаги (одного вида ценных бумаг).

КЛАСС

(в логике и математике) — 1) понятие, присущее всем элементам некоторой совокупности объектов; 2) совокупность выделенных по некоторому признаку объектов, мыслимая как целое.

Понятие К. (множества) обычно относят к числу простейших, неопределяемых понятий, которое может быть лишь пояснено с помощью примеров. Напр., множествами считаются совокупность всех жителей Москвы; совокупность всех натуральных чисел 1, 2, 3,...; совокупность книг домашней библиотеки; и т.д. При этом каждый отдельный житель Москвы, каждое натуральное число, конкретная книга и т.д. является элементом соответствующего множества. На основе такого интуитивного понимания различают конечные и бесконечные, материальные и абстрактные, и многие др. виды множеств в зависимости от того, каковы численность и природа объектов, образующих рассматриваемую совокупность.

Несмотря на интуитивную очевидность такого «агрегатного» представления о множествах, оно не является во всех отношениях удовлетворительным. В его рамках возникает ряд трудностей принципиального характера. Как заметил еще Б. Рассел, в этом случае нельзя понять, что представляет собой пустое множество: это множество не имеет ни одного элемента и, следовательно, его нельзя рассматривать в качестве агрегата, совокупности к.-л. объектов. Применительно к одноэлементным множествам теряет смысл и различие между элементом множества и самим множеством. Кроме того, в рамках агрегатной т.зр. любое множество можно считать состоящим из любого количества элементов. Как считает У. Куайн, если мы имеем, напр., груду камней, то «груда в действительности является конкретным предметом, столь же конкретным, как и камни, образующие груду, но класс камней в груде нельзя отождествлять с этой грудой. В самом деле, если бы это было так, то и другой класс можно было бы отождествить с этой же грудой, а именно класс молекул в данной груде камней с самой грудой. Но по существу эти классы следует различать. В самом деле, мы говорим, что один из них имеет, например, сто элементов, в то время как другой — триллионы элементов». Наконец, о неадекватности агрегатной т.зр. свидетельствуют и парадоксы классической теории множеств. К их числу относится, в частности, известный парадокс Рассела, во многом определивший теоретический кризис в логике и математике в нач. 20 в.

Впоследствии сформировалась логическая т.зр. на множества, в рамках которой парадоксы теории множеств получают достаточно простое объяснение. Для этого, однако, потребовалось тщательно проанализировать и уточнить многие содержательные представления, лежащие в основе самой логики. Как отмечал известный математик и логик Г. Вейль, «на понятие множества... имеются две противоположные точки зрения: множество либо рассматривается как набор вещей (Г. Кантор), либо считается синонимом свойства (атрибута, предиката) вещи. В последнем случае «х есть элемент множества у», символически «х е у», не означает ничего иного, кроме того, что «х обладает свойством у».

Согласно логической т.зр., множества суть понятия, абстрактные свойства, присущие материальным (эмпирическим, пространственно-временным) объектам. Любому понятию-множеству X соответствует определенная бесконечная совокупность материальных объектов. Эта совокупность есть объем понятия-множества X. Следовательно, принадлежность материального объектах некоторому множеству Х означает, что данному объекту присуще понятие X. Иначе говоря, теоретико-множественное отношение принадлежности (е) при ближайшем рассмотрении оказывается не чем иным, как давно известным в логике отношением п р и с у щ н о с т и (—), связывающим понятия с материальными объектами. Логическая т.зр. в конечном счете согласуется с интуитивным пониманием множеств, поскольку в ее рамках получают логическое истолкование не только отношение принадлежности, но и все остальные основополагающие отношения и понятия классической теории множеств — отношение дополнения (КЛАСС), включения (с), объединения (U), пересечения (П), а также понятие пустого множества (и) и универсального множества (U).

С учетом всех полученных к кон. 20 в. научных результатов можно констатировать, что в рамках логического понимания К., с одной стороны, не имеют места затруднения типа парадокса Рассела, а с другой — полностью учитывается конструктивное, практически значимое содержание классической теории множеств.

КЛАСС (лат. classls - разряд, группа) - конечная или бесконечная совокупность выделенных по некоторому признаку предметов, мыслимая как целое. Предметы, образующие К., называются его элементами. Проблемы классификации возникают во всех науках, которые имеют дело с крайне разнородными по составу множествами объектов (как правило, дискретных) и решают задачу упорядоченного описания и объяснения этих множеств. Классификация опирается на понимание множества как системы, положение же объекта в системе определяет максимальное количество признаков объекта. Таким образом, К. принимается за структурную единицу, идеальный или конструируемый тип, расчленяющий изучаемую реальность. В социальных науках понятие К. описывает место некоей группы людей в системе неравен-ства и дифференциации, в сопряженной с ней совокупности связей и отношений, а также иерархию субъектов функционирования социальных институтов. В отличие от страт, деление на К. осуществляется по социально-экономическому основанию - обладанию собственностью и доступом к власти, а, как следствие, профессиональными, образовательными, культурными и идеологическими отличиями. В то же время само распределение собственности и власти может происходить в соответствии с аскриптивными статусами (пол, возраст, престиж и т.д.) и объясняться в терминах преобладающего в обществе дискурса (о божественном порядке или всеобщем равенстве). Рассматривая высшие, средние и низшие К., современные исследования подчеркивают их внутреннюю дифференциацию и останавливаются на теориях «среднего» либо «нового среднего» К., т. к. считается, что именно его гетерогенность и объем характеризуют и гарантируют стабильность современного общества. При достижениии некоторого предельного значения характеристик понятие «К.» начинает выступать только в статистической, условной форме, не отражаясь в непосредственной очевидности норм и образов жизни. На место вертикальной (функциональной) классификации приходит горизонтальная (качественная), основанная на таксономическом подходе к выделению индивидуализированных жизненных миров.

КЛАСС -а; м. [от лат. classis - разряд]

1. (чего) В научной терминологии: совокупность, группа предметов или явлений с общими признаками; разряд, категория. К. млекопитающих. К. земноводных. К. двудольных растений. Плавать на судах различных классов. Первый к. составляют единицы, десятки и сотни (матем.; совокупность цифр трёх соседних разрядов).

2. В марксизме: большая группа людей, имеющая одинаковое положение в системе общественного производства и организации труда, объединённая общностью интересов на основе одинакового отношения к распределению общественного богатства. К. капиталистов. Рабочий к. Борьба антагонистических классов.

3. Подразделение учащихся начальной и средней школы, соответствующее году обучения. Третий к. Ученик девятого класса. Ученики младших классов. // кого-чего. Подразделение учащихся в специальной школе (обычно художественной), занимающихся у определённого преподавателя или проходящих определённый предмет. К. рояля. К. живописи. // Группа учащихся начальной и средней школы, обучающихся совместно. В экскурсии принял участие весь к. Всем классом работали в поле. // Комната в школе, в которой происходят учебные занятия. Ученики сами убирают свой к. Просторные, светлые классы.

4. Степень, уровень, в зависимости от которых определяется место предмета в ряду других подобных. Драгоценные камни первого класса. Приёмник высшего класса. // Тип кают теплохода, парохода (также тип вагонов поезда), оборудованных с определённой степенью удобств, проезд в которых оплачивается по отдельному тарифу. Каюта первого класса. Ехать в третьем классе.

5. Степень некоторых гражданских званий. Советник юстиции первого класса. // Степень подготовленности в чём-л., квалификация в какой-л. области, в каком-л. деле, занятии. Водитель первого класса. // Разг. Высокий уровень владения чем-л.; степень мастерства. Показать к. работы. // В России до 1917 г.: определённая степень чина в табели о рангах (устанавливалось 14 классов, первый - высший, по трём видам: военные, штатские и придворные).

6. только мн.: кла́ссы, -ов. Детская игра, состоящая в том, что на земле рисуют фигуру, разделённую на клетки, и, прыгая на одной ноге, проталкивают носком камешек, черепок и т.п. из одной клетки в другую; самая фигура для этой игры. Начертить классы. Играть в классы.

◁ Кла́ссный; Кла́ссовый (см.).

* * *

I

(от лат. classis — разряд, группа), одна из высших таксономических категорий (рангов) в систематике животных и растений. В классы (иногда — сначала в подклассы) объединяют родственные отряды (животных) или порядки (растений). Например, отряды грызунов, насекомоядных, хищных и т. д. составляют классы млекопитающих. Классы, имеющие общий план строения и общих предков, образуют типы (животных) или отделы (растений).

II

(логич. и матем.), то же, что множество, то есть произвольная (конечная или бесконечная) совокупность предметов, выделенных по какому-либо признаку и просто перечисленных. Предметы, образующие класс, называются его элементами; понятие класс возникает как абстракция от природы и порядка элементов. Абстрактные классы и операции над ними изучаются в логике классов и в её математической модификации — множеств теории.

(от лат.classis — разряд) — термин для обозначения множества элементов, обладающих некоторыми свойствами, признаками; в биологии — одна из высших систематических категорий, или таксонов, объединяющих родственные отряды животных или порядки растений, например, класс млекопитающих, класс птиц и т. д.

«КЛАСС» (Class) США, 1983, 98 мин.

Комедия, мелодрама.

Джонатан, ученик престижного колледжа, переживает любовный роман с Эллен Берроуз, женщиной старше по возрасту, которая оказывается матерью его одноклассника Скипа. Она к тому же злоупотребляет алкоголем и постоянно сбегает из дома от скучного мужа ради развлечений на стороне.

В ролях: Роб Лоу, Жаклин Биссет (см. БИССЕТ Жаклин), Эндрю Маккарти, Стюарт Марголин.

Режиссер Льюис Джон Карлино.

- 1) Термин, употребляемый в математике в основном как синоним термина "множество" для обозначения произвольных совокупностей объектов, обладающих каким-либо определенным свойством или признаком (напр., в алгебре-классы эквивалентности относительно данного отношения эквивалентности). Иногда К. предпочитают наз. совокупности, элементами которых являются множества (напр., в рекурсивной теории - перечислимые классы). В некоторых случаях под влиянием аксиоматической теории множеств (см. п. 2) термин "К." применяется для того, чтобы подчеркнуть, что данная совокупность оказывается собственно К., а не множеством в узком смысле (напр., в алгебре - примитивные классы универсальных алгебр, называемые также многообразиями). Теоретико-множественные операции над К. определяются так же, как и над множествами.

2) К. в аксиоматической теории множеств (точнее, в аксиоматич. системе Гёделя - Бернайса) - один из видов исходных объектов, рассматриваемых в этих системах, причем различие между множествами и К. состоит в том, что элементами К. и множеств, рассматриваемых в данной теории, могут быть только множества, но не классы. Идея введения так понимаемых К. в теорию множеств принадлежит

Дж. Нейману (J. Neumann) и основывается на его замечании, что известные противоречия канторовской теории множеств возникают не из-за допущения образования очень больших множеств, а из-за того, что таким множествам разрешается быть элементами других множеств. Кроме указанного ограничения, в названных аксиоматич. системах допускаются все обычные теоретико-множественные операции над К., приводящие к К., а не к множествам; к тому же для всякого в нек-ром смысле допустимого предиката, определенного на множествах, существует К., состоящий в точности из множеств, удовлетворяющих рассматриваемому предикату. Доказано, что непротиворечивость каждой из систем Гёделя - Бернайса и Цермело - Френкеля следует из непротиворечивости другой (чем подтверждается точка зрения Дж. Неймана). См. также Аксиоматическая теория множеств.

Лит.:[1] Коэн Пол Дж., Теория множеств и континуум-гипотеза, пер. с англ., М., 1969; [2] Френкель А.-А., Бар-Хиллел И., Основания теории множеств, пер. с англ., М., 1966.

В. А. Душский.

3) К. риманова пространства V^l- число ртакое, что V^l может быть локально изометрически вложено в (l+р) -мерное евклидово пространство Е ^l+p и не может быть вложено в евклидово пространство меньшего числа измерений. От вложения требуется достаточно высокая регулярность (т. к. рнманово пространство V^l допускает локальное изометрическое вложение в виде С ¹ -гладкой гиперповерхности в Е ^l+1 (теорема Нэша)); класс аналитич. риманова пространства V^l не превосходит l(l+1)12 (теорема Жане - Картана).

К. риманова пространства равен нулю в том и только том случае, если тензор кривизны многообразия V^l тождественно равен нулю. Метрики постоянной положительной кривизны имеют К. 1 и реализуются в виде гиперсфер евклидова пространства. К. Z-мерного пространства постоянной отрицательной кривизны равен l-1 (теорема Картана). К. риманова многообразия V¹ строго отрицательной двумерной секционной кривизны не меньше l-1 (см. [3]). Если риманово многообразие V^l имеет отрицательную k-мерную секционную кривизну, где k - четно, то К. Найден алгебраич. критерий [4], позволяющий установить, будет ли К. данного многообразия равен 1, основанный на том факте, что для метрик К. 1 при нек-рых дополнительных условиях уравнения Петерсона - Кодацци являются следствием, уравнений Гаусса.

Если риманово многообразие V^l является метрич. произведением римановых многообразий

причем V^li- пространства К. 1, то V^l есть пространство К. р = k (см. [5]). Если многообразия V^li имеют постоянную отрицательную секционную кривизну, то К. их метрич. произведения равен l-k (см. [5]).

К. двумерных римановых многообразий знакопостоянной кривизны равен 1. Вопрос остается открытым (1978) в случае метрики знакопеременной кривизны. Построен [6] пример двумерного риманова многообразия класса С ^2,1, не допускающего локально изометричного погружения класса С ² в Е ³. Однако любая компактная часть полной метрики на плоскости изометрично погружается в Е ⁴ (причем, если метрика имела регулярность С ^3a, то поверхность принадлежит классу С ^2a), т. е. К. не больше двух [7].

Понятие К. погружения вводится и для псевдориманова пространства. Пусть Vⁿ(p, q)- псевдориманово многообразие, метрический тензор которого имеет рположительных и q отрицательных собственных значений, p+q=n,a Eⁿ(p, q)- псевдоевклидово пространство с метрикой

Пусть k₀- наименьшее неотрицательное целое число такое, что Vⁿ(p, q )допускает погружение в пространство с Е ^п+k0( р, q+k₀). Для каждого киз определяется k-й К. погружения многообразия Vⁿ (р, q)как такое наименьшее число N_k, что Vⁿ(p, q )допускает погружение в Eⁿ + ^Nk(p + a_k, q+k), где a_k=N_k-k. К. погружения многообразия Vⁿ(p, q )определяется как

Любое псевдориманово многообразие Vⁿ(p, q )с аналитич. метрикой допускает аналитич. и изометрич. погружение в E^m(r, s), где m=n(n+l)/2, a r, s- любые заданные целые числа, удовлетворяющие условию т. е. для всех к[8]. Если тензор Риччи для V"(p, q )равен нулю, то N_k неравно 1.

Если V"(p, q )имеет постоянную кривизну, то его К. равен 1, т. е. существует пространство Eⁿ⁺¹(r, s )с такое, что Vⁿ(p, q )локально изометрично части гиперсферы в Eⁿ⁺¹(r, s). Для пространств постоянной отрицательной кривизны N₀=n-1, тогда как N=1 (см. [9]).

Лит.:[1] Эйзенхарт Л. П., Риманова геометрия, пер. с нем., М., 1948; [2] Moor J., "Pacif. J. Math.", 1972, V. 40, № 1, p. 157-66; [3] Борисенко А. А., "Укр. геометр, сб.", 1973, в. 13, с. 15-18; [4] Розенсон Н. А., "Изв. АН СССР. Сер. Матем.", 1941, т. 5, с. 325-52; 1943. т. 7, с. 253-84; [5] Moor J., "J. Diff. Geometry", 1971, v. 5, №1-2, p. 159-69; M Погорело" А. В., "Докл. АН СССР", 1971, т. 198, М1, с. 42-43; [7] Позняк Э. Г., "Успехи матем. наук", 1973, т. 28, № 4, с. 47-76; [8] Фридман А., в кн.: Гравитация и топология, пер. с англ., М., 1966, с. 182-88; [9] Борисе и ко А. А., "Укр. геометр, сб.", 1976, в. 19, с. 11 -18.

А. А. Бористко.

brand, category, class, group,(трикотажной машины) gage, genus, grade, range, type, quality, rate,(судна) rating мор., sort

* * *

1. (разряд, группа) class

2. мат. class, set

3. (помещение) class-room

класс автоматизи́рованного обуче́ния — (computer-)programmed instruction class-room

класс боните́та лес. — quality class

класс во́зраста лес. — age class

класс вы́четов мат. — residue class

класс геодези́ческих рабо́т — position order

класс кана́лов (напр. широкополосный, узкополосный) свз. — circuit grade

кристалли́ческий класс — crystal (symmetry) class, symmetry class

кристаллографи́ческий класс — crystal (symmetry) class, symmetry class

класс кру́пности (материала при грохочении) — size

разделя́ть (материа́л) на кла́ссы кру́пности — grade (a material) according to size

класс кру́пности, ве́рхний — the oversize, the plus material

класс кру́пности, ни́жний — the undersize, the minus material

класс нивели́рных рабо́т — elevation order

пусто́й класс вчт. — empty class

сме́жный класс мат. — coset

класс то́чности (измерительного прибора) — accuracy rating, accuracy class

класс то́чности сельси́на — tolerance factor of a synchro

класс триангуля́ции — triangulation system

тури́стский класс:

е́здить [лета́ть] тури́стским кла́ссом — travel tourist (e. g., in planes )

класс чистоты́ (обрабо́тки) — surface finish class

* * *

class-room

м.

1)(разряд, группа) classe f, categoria f

2)(степень) grado m

3)(помещение) aula f

- класс вагона

- класс электроизоляционных материалов

астр., матем., техн., физ.

клас, -су

- аксиоматизируемый класс

- хорновский класс

астр., матем., техн., физ.

клас, -су

- аксиоматизируемый класс

- хорновский класс

(от лат. classis - разряд, группа), одна из высш. таксономич. категорий (рангов) в систематике ж-ных и р-ний. В К. (иногда - сначала в подклассы) объединяют родств. отряды (ж-ных) или порядки (р-ний). напр., отряды грызунов, насекомоядных, хищных и т. д. составляют К. млекопитающих. К., имеющие общий план строения и общих предков, образуют типы (ж-ных) или отделы (р-ний).

(логич. и матем.), то же, что множество, т. е. произвольная (конечная или бесконечная) совокупность предметов, выделенных по к.-л. признаку и просто перечисленных. Предметы, образующие К., наз. его элементами; понятие "К." возникает как абстракция от природы и порядка элементов. Абстрактные К. и операции над ними изучаются в логике классов и в её матем. модификации - множеств теории.

(от лат. classis - разряд, группа) - англ. class; нем. Klasse. 1. Совокупность, группа предметов или явлений, обладающих общими признаками. 2. В обществ, науках-см. КЛАСС СОЦИАЛЬНЫЙ. 3. В биологии - одна из высших категорий систематически объединяющих родственные отряды животных или порядки растений. 4. В логике, математике - множество; произвольная (конечная или бесконечная) совокупность предметов, выделенных по к.-л. признаку. 5. Мера качества, уровень совершенства, в зависимости от к-рых определяют место предмета в ряду себе подобных (напр., драгоценные камни первого класса). 6. В статистике - произвольное подразделение количественной переменной.

(CLASS) Социологи определяют класс как один из фундаментальных типов социальной стратификации наряду с кастой и сословием. Основная теоретическая традиция анализа классов в социологии берет начало в работах К. Маркса и М. Вебера, исследовавших становление классовой структуры индустриального капитализма в XIX в. В их работах классы определяются с экономической точки зрения, хотя решающими они считают разные экономические факторы. Существует и альтернативная традиция, представленная некоторыми американскими концепциями социальной стратификации, в рамках которой класс не рассматривается как прежде всего экономическая категория. Маркс анализировал класс с точки зрения собственности на капитал и средства производства, разделяя население на владельцев собственности и неимущих, на капиталистический класс и пролетариат. Он признавал существование групп, не укладывающихся в эти рамки, таких, как крестьяне или мелкие собственники, но утверждал, что они представляют собой пережитки докапиталистической экономики, которые будут исчезать по мере созревания капиталистической системы. Категория класса у Маркса — это нечто большее, чем средство описания экономических позиций различных групп. Он рассматривал классы как реальные общности и реальные социальные силы, способные изменять общество. Постоянное стремление капиталистов к созданию прибыли влечет за собой эксплуатацию пролетариата и, как полагал Маркс, его растущее обнищание (пауперизацию). В этих условиях у рабочих развивается классовое сознание, и пролетариат должен превратиться из класса «в себе» (экономически определяемая категория, означающая отсутствие классового самосознания) в класс «для себя», состоящий из рабочих, обладающих классовым мировоззрением и готовых вести классовую борьбу с капиталистами. Вебер разделял население на классы в соответствии с экономическими различиями в рыночной позиции, порождающими различия в жизненных шансах. Одним из оснований рыночной позиции является капитал, а другим — квалификация и образование. Если Маркс подчеркивал, что класс связан с отношениями собственности, то Вебер полагал, что составлять отдельный класс могут и те, чья квалификация является редкой на рынке и кто, вследствие этого, имеет высокий уровень заработной платы. Таким образом, Вебер различал четыре класса: (1) класс собственников; (2) класс интеллектуалов, администраторов и менеджеров; (3) традиционный мелкобуржуазный класс мелких бизнесменов и владельцев магазинов; и (4) рабочий класс. Согласно Веберу, классовый конфликт представляет собой обычное явление, он возникает между группами, обладающими непосредственно противоположными интересами, — например, между рабочими и менеджерами, а не между рабочими и капиталистами. Вебер подчеркивал также значение еще одного отличного от класса основания стратификации, а именно социальной репутации (social honour) или статуса. Современные концепции класса часто отвергают марксистское определение класса. Отделение собственности на капитал от менеджмента и контроля над производством превращает «отсутствие собственности» в настолько широкую категорию, что при ее использовании невозможно провести различие между группами, занимающими различные экономические позиции, например, между менеджерами и рядовыми рабочими. Марксистский прогноз пауперизации пролетариата также не подтвердился. Британские и американские теории класса развивались в разных направлениях. После Второй мировой войны американские социологи рассматривали свое общество как бесклассовое. Отчасти это было связано с их мнением о том, что распределение материальных вознаграждений не имело резких разрывов, представляя собой непрерывный континуум, а также с идеей, согласно которой индивиды в современном обществе могут классифицироваться на основании целого ряда факторов, не связанных с экономически определяемым понятием класса, таких, как профессия, религия, образование, этничность. Они использовали веберовскую идею статуса и разработали многомерный подход, в рамках которого социальный статус и престиж рассматривались как независимые факторы, дополняющие или даже замещающие экономически определяемый класс. Большинство схем профессиональной классификации, которые использовались в этих исследованиях неравенства, предполагали деление профессий на «лучшие» и «худшие» в соответствии с доходом и престижем, характерными для их представителей. Британские социологи этого периода решающим фактором класса первоначально считали разделение труда, полагая, что главное классовое деление пролегает между профессиями физического и умственного труда, соответствуя основным различиям в экономических и социальных условиях. Такое деление легло в основу старой классификации социо-экономических групп и классов британского государственного реестра (Registrar General). Во многом это различие было различием ad hoc, однако представляется, что в конечном счете оно основывалось на веберовском понятии жизненных шансов. Однако это разделение более не является полезным, поскольку существуют значительные различия в экономических и социальных условиях между работниками умственного труда низшего уровня, а также между теми, кто находится на нижних и верхних ступенях социальной лестницы умственного труда. Вместо классификации на социо-экономические группы в настоящее время используется новая официальная социо-экономическая классификация. Последняя основана на классовой схеме, разработанной Дж. Голдторпом и его коллегами, и является более полезной для социологов. В настоящее время класс определяется условиями и отношениями найма в современном обществе. Это явно веберовский подход к классу, использующий критерии рыночной и трудовой ситуаций. В данном случае одно из различий проводится между работодателями, покупающими и контролирующими труд других, наемными работниками, продающими свой труд работодателю или нанимающей организации, и людьми, самостоятельно обеспечивающими себя занятостью, которые не покупают и не продают труд. Второе различие проводится между типами позиции работника, для которых характерны различные трудовые и рыночные ситуации. Дж. Голдторп (Goldthorpe, 1987) различал условия найма, соответствующие трудовому контракту, и условия, соответствующие служебным отношениям (называемым также служебным контрактом). Трудовой контракт предполагает ограниченный узкими рамками денежных отношений обмен зарплаты на усилия работника. Контракты такого рода характерны для рабочего класса. Служебные отношения являются более долговременными и менее определенными, в данном случае работники служат своим организациям в обмен на гораздо большие финансовые вознаграждения и перспективы дальнейшего продвижения. При таких отношениях работники обладают более высокой степенью автономии на работе и в меньшей степени подчинены контролю по сравнению с отношениями на основе трудовых контрактов. Служебные отношения характерны для менеджеров высшего уровня и других работников, занимающих старшие позиции. Под рыночной ситуацией понимаются материальные вознаграждения и жизненные шансы, такие, как оплата труда, гарантии и возможность продвижения по службе. Понятие трудовой ситуации относится к трудовым задачам и производственной технологии, а также к структуре социальных отношений и системам контроля в рамках фирм. Предполагается, что данные факторы согласуются друг с другом, поскольку рыночные вознаграждения и условия труда одинаково прогрессируют по мере восхождения индивида по лестнице классовой иерархии от нижней ступени, на которой находятся рабочие, занятые физическим трудом, до старших менеджеров и т.п. на самом верху. В последнее время значительное внимание стало уделяться процессу, — часто обозначаемому термином «структурация», — в ходе которого классы могут трансформироваться из экономических категорий в социально значимые группы. Факторы структурации включают в себя проживание в одноклассовых территориальных сообществах, низкие уровни социальной мобильности, в течение продолжительного времени удерживающие людей в пределах одного класса, и наличие общих жизненных стилей. Все эти факторы делают классы идентифицируемыми социальными группами. Различия между классами могут дополняться спецификой социальных ценностей и политической идентификации. В настоящее время распространенной социологической моделью британской классовой структуры является деление населения на три класса — рабочий, промежуточный и высший. Рабочий класс состоит из работников, занятых физическим трудом; промежуточный — из работников умственного труда низшего уровня (таких, как клерки и низший технический персонал); а менеджеры, администраторы и профессионалы составляют высший класс. Наиболее распространенной является классификация, предложенная Дж. Голдторпом и оксфордской группой по исследованию социальной мобильности. Голдторп различает одиннадцать социально-классовых категорий, которые могут быть сведены в три основных класса, представленные на диаграмме. Высший класс обозначается в рамках данной схемы как «служебный», хотя некоторые социологи предпочитают использовать название «салариат» («salariat», от англ. salary — жалованье, оклад). Служебный класс I «Профессионалы», администраторы и государственные чиновники высшего уровня; менеджеры крупных учреждений и компаний; крупные собственники II «Профессионалы», администраторы и государственные чиновники низшего уровня; технические специалисты высшего уровня; менеджеры малого бизнеса и промышленных предприятий; кураторы (supervisors) служащих, занятых умственным трудом Промежуточный класс lIIa Служащие, занятые рутинным умственным трудом в области управления и коммерции IIIb Лица, занятые в сфере индивидуального обслуживания (Personal service workers) IVa Мелкие собственники, ремесленники и др., имеющие наемных работников IVb Мелкие собственники, ремесленники и 117 др., не имеющие наемных работников IVc Фермеры и мелкие арендаторы; рыболовы, самостоятельно обеспечивающие себя занятостью V Технические специалисты низшего уровня; кураторы работников физического труда Рабочий класс VI Квалифицированные работники физического труда VIla Полуквалифицированные и неквалифицированные работники физического труда (за исключением сельского хозяйства) Vllb Сельскохозяйственные рабочие Источник: Marshall et al. (1988), Social Class in Modern Britain, London, Unwin Hyman. Традиция классового анализа подвергалась критике на том основании, что этот анализ сосредоточивался на мужчинах, необоснованно пренебрегая женщинами. В Британии в конце 1990-х гг. женщины составляли 45% рабочей силы. Работающие женщины сосредоточиваются в основном в пределах очень небольшой группы профессий: в сфере умственного труда — это работа в качестве клерка или продавца; в сфере труда физического — неквалифицированная фабричная работа и обслуживание (например, уборка). Наблюдается сегрегация женских и мужских видов работы: некоторые из работ оставляются преимущественно женщинам, хотя среди менеджеров и профессионалов сегрегация становится менее выраженной. Кроме того, женщинам свойственны более низкие рыночные вознаграждения по сравнению с мужчинами. Поскольку женщины неравномерно распределены по всему спектру профессий, пренебрежение ими ведет к формированию искаженного представления о характере классовой структуры, когда упускаются из вида целые профессиональные области. Теоретические и практические последствия того, что при анализе классов в центре внимания находились мужчины, были предметом широкого обсуждения в 1980-е и 1990-е гг. Одной из проблемных областей является традиция использования семьи в качестве основной единицы анализа в эмпирических исследованиях передачи материального и культурного неравенства от поколения к поколению (например, в исследованиях социальной мобильности). При определении классового положения семьи классовые позиции всех ее членов традиционно рассматривались в связи с профессиональным занятием мужа/отца, считавшегося главой домохозяйства и основным кормильцем. В ситуации, когда большинство женщин работает, такой подход является весьма проблематичным. С другой стороны, если определять классовые позиции мужа и жены на основании их профессиональных занятий отдельно, то неясным является классовое положение семейной единицы. Подобным образом могут заметно различаться и жизненные стили семей одного и того же класса в зависимости от того, сколько членов семьи зарабатывают, один или два. Некоторые феминисты говорят также о том, что классовая теория несправедливо игнорирует женщин, занятых неоплачиваемым домашним трудом, поскольку их работа по дому поддерживает рабочую силу членов семьи, занятых оплачиваемой работой, кроме того, они воспроизводят следующее поколение работников. Предпринятый исследовательской группой Г.Маршалла анализ социальных классов в современной Британии (Marshall et al., 1988) показал, что использование индивида в качестве единицы классового анализа и включение в предмет исследования женщин в той же степени, в какой изучаются мужчины, действительно способствуют лучшему пониманию ситуации. Например, на каждом уровне классовой иерархии работающие женщины имеют менее благоприятные рыночные и трудовые ситуации, меньшую отдачу от формальной квалификации, а также значительно более низкие шансы карьерного роста и, следовательно, социальной мобильности по сравнению с мужчинами. Это говорит о том, что шансы мужчин на восходящую социальную мобильность могли бы серьезно снизиться, если бы отношение к женщинам было таким же, как к мужчинам. Таким образом, этот важный социально-классовый процесс во многом определяется существованием женщин, занятых оплачиваемой работой. Распространенное явление представляют домохозяйства, в которых муж и жена принадлежат к разным классам, так называемые «кросс-классовые» домохозяйства. Однако классовые позиции и классовые траектории замужних женщин в таких домохозяйствах в большей степени определяется их собственными характеристиками (например, имеющейся у них формальной квалификацией), нежели классовой принадлежностью «главы» семьи — мужчины. Единственной областью, в которой знание о таких «главах семьи» позволяет предсказывать поведение замужних женщин, являются их политические предпочтения: женщины из кросс-классовых семей голосуют на выборах в основном в соответствии с классовой позицией их мужей, нежели их собственной. В 1970-е и 1980-е гг. в Америке и Британии наблюдалось возрождение марксистской классовой теории. Современные марксисты взялись за решение проблемы определения классовой позиции таких групп, как менеджеры и профессионалы, которые не относятся к традиционно рассматриваемым классам капиталистов и пролетариата. Было предложено проводить различие между теми, кто выполняет капитала функции и осуществляет полномочия собственности, — капиталистический класс, таким образом, определяется вне зависимости от того, действительно владеют его члены капиталом или нет, — и теми, кто выполняет только функцию труда и, таким образом, относится к рабочему классу. Например, Э.О. Райт (Wright, 1976) в полномочиях собственности выделял три аспекта: контроль над размещением ресурсов и капиталовложением, контроль над материальными орудиями производства и контроль над рабочей силой. Согласно его концепции, капиталистический класс полностью контролировал процесс капиталовложения, материальные орудия производства и рабочую силу, а пролетариат оказывался исключенным из всех трех аспектов. Отношения двух классов рассматривались как антагонистические, когда первый осуществлял господство над вторым. В рамках данной схемы высшее корпоративное руководство (уровень совета директоров) относилось к капиталистическому классу, а большая часть менеджеров имела промежуточную и двойственную («противоречивую») классовую позицию, поскольку они выполняли не все, а лишь некоторые функции капитала. Пролетариат, с этой точки зрения, составляли все работники низшего уровня, занятые как физическим, так и умственным трудом. Позднее Райт существенно пересмотрел свою концепцию (1985), предложив рассматривать в качестве основания классового деления неравномерное распределение разнообразных ресурсов (assets) и соответствующие образцы эксплуатации. При капитализме основным ресурсом является собственность на средства производства (капитал), однако существуют и другие, вспомогательные ресурсы, такие, как организационный контроль, редкие квалификации и талант. Большинство менеджеров так же, как и рабочие, не обладают капиталом. Вместе с тем, они имеют и интересы, противоположные интересам рабочих, поскольку контролируют организационные и квалификационные ресурсы. Типология классов, возникающая в результате сочетания этих трех принципов стратификации, отличается большой сложностью. Г.Маршалл и его коллеги (Marshall et al., 1988) утверждают, что типология Райта менее полезна для понимания социально-классовой структуры и социально-классовых процессов в Британии по сравнению с традиционными классификациями. В целом марксистские концепции считаются несоответствующими действительности. Принципы классового анализа критиковались некоторыми социологами на том основании, что категория «социальный класс» более не способствует пониманию современных обществ: провозглашается даже «смерть класса». По мнению этих исследователей, высокие уровни социальной мобильности означают, что класс мало влияет на жизненные шансы, гораздо большое значение имеют другие принципы стратификации, такие, как раса и пол. Утверждается, что люди все реже поступают или мыслят в соответствии с их классовой принадлежностью, поэтому прежняя связь между социальным классом и убеждениями (например, политической лояльностью) в основном исчезла, и что для большинства людей классовая принадлежность и классовые различия уже не имеют первостепенного значения. Утверждения такого рода связаны с социологическими теориями экономического и культурного изменения в современном мире. Считается, что постфордизм в экономике привел, в частности, к распаду рабочего класса, который больше не считается организованной и сплоченной социальной группой с полной занятостью. Наряду с упадком старых отраслей промышленности, где осуществлялось массовое производство и на долгосрочной основе было занято огромное число людей, работавших на гигантских фабриках полную рабочую неделю, наблюдался рост гибкой специализации в производственной сфере. В то же время развивались новые образцы найма, включавшие в себя более гибкую и менее обеспеченную гарантиями работу, работу в течение неполной рабочей недели и более высокий уровень женской занятости. Согласно социологической теории постмодернизма, социальная структура является в настоящее время гораздо более сложной и фрагментированной, чем прежде. Об этом свидетельствует, в частности, по-новому воспринимаемая значимость расовых и гендерных различий, однако, с постмодернистской точки зрения, решающее значение в плане социального деления имеют потребления различия и культура. Утверждается также, что индивиды ныне обладают свободой в выборе и построении своей идентичности, таким образом, идентичность определяется скорее самими индивидами, нежели структурными факторами, такими, как их классовая позиция. Идея снижающегося влияния класса на индивидуальный выбор была характерна и для недавних работ о голосовании. Однако мнение о том, что класс не имеет важного значения, также оспаривается. Исследования социальной мобильности указывают на то, что ее абсолютные уровни повысились, но это не сказалось на относительной мобильности. Классовая принадлежность по-прежнему влияет на жизненные шансы индивидов в индустриальных обществах. В Британии социологические обследования установок населения показывают, что люди все еще воспринимают класс как нечто важное с точки зрения социальных различий и социальной справедливости. См. также: Андеркласс; Веблен; Высший класс; Женщины и работа; Жизненный стиль; Идентичность; Классовой структуры образы; Марксистская социология; Новый рабочий класс; Постмодерн; Почтительный рабочий; Производственные отношения; Пролетаризация; Рабочая аристократия; Рабочий класс; Служебный класс; Состоятельный рабочий; Социальное закрытие; Средний класс; Статуса противоречивость. Лит.: Crompton(1993); Pakulski and Waters (1996)

- большая социальная группа людей, владеющих либо не владеющих средствами производства, занимающая определенное место в системе общественного разделения труда и характеризующаяся специфическим способом получения дохода.

(от лат. classis - разряд, группа) - англ. class; нем. Klasse. 1. Совокупность, группа предметов или явлений, обладающих общими признаками. 2. В обществ, науках - см. КЛАСС СОЦИАЛЬНЫЙ. 3. В биологии - одна из высших категорий систематически объединяющих родственные отряды животных или порядки растений. 4. В логике, математике - множество; произвольная (конечная или бесконечная) совокупность предметов, выделенных по к.-л. признаку. 5. Мера качества, уровень совершенства, в зависимости от к-рых определяют место предмета в ряду себе подобных (напр., драгоценные камни первого класса). 6. В статистике - произвольное подразделение количественной переменной.

(лат. classis - разряд, группа) - конечная или бесконечная совокупность выделенных по некоторому признаку предметов, мыслимая как целое. Предметы, образующие К., называются его элементами. Проблемы классификации возникают во всех науках, которые имеют дело с крайне разнородными по составу множествами объектов (как правило, дискретных) и решают задачу упорядоченного описания и объяснения этих множеств. Классификация опирается на понимание множества как системы, положение же объекта в системе определяет максимальное количество признаков объекта. Таким образом, К. принимается за структурную единицу, идеальный или конструируемый тип, расчленяющий изучаемую реальность.

В социальных науках понятие "К." описывает место некоей группы людей в системе неравенства и дифференциации, в сопряженной с ней совокупности связей и отношений, а также иерархию субъектов функционирования социальных институтов. В отличие от страт, деление на К. осуществляется по социально-экономическому основанию - обладанию собственностью и доступом к власти, а, как следствие, профессиональными, образовательными, культурными и идеологическими отличиями. В то же время само распределение собственности и власти может происходить в соответствии с аскриптивными статусами (пол, возраст, престиж и т.д.) и объясняться в терминах преобладающего в обществе дискурса (о божественном порядке или всеобщем равенстве). Рассматривая высшие, средние и низшие К., современные исследования подчеркивают их внутреннюю дифференциацию и останавливаются на теориях "среднего" либо "нового среднего" К., т.к. считается, что именно его гетерогенность и объем характеризуют и гарантируют стабильность современного общества. При достижении некоторого предельного значения характеристик понятие "К." начинает выступать только в статистической, условной форме, не отражаясь в непосредственной очевидности норм и образов жизни. На место вертикальной (функциональной) классификации приходит горизонтальная (качественная), основанная на таксономическом подходе к выделению индивидуализированных жизненных миров.

Д.М. Булынко