«Клапаред»

1) Давид Claparede (1727-1801) — реформатский богослов и профессор в Женеве; сочинение его: "Considérations sur les miracles de l'Evangile" (1765) направлено против "Lettres écrites de la Montagne" Ж.-Ж. Руссо. 2) Антуан-Теодор К. (1828-1888) — швейцарский историк, внук Давида К. Главное его сочинение: "Histoire des églises réformées du pays de Gex". 3) Младший брат его Эдуард К. (1832-1871) — швейцарский натуралист, ученик известного физиолога Иоганна Мюллера; с 1862 г. профессор зоологии и сравнительной анатомии в Женеве. Главные сочинения: "Etudes sur les infusoires et les rhizopodes" (в сотрудничестве с Лахманом; Женева, 1858-61); "De la formation et de la fécondation des oeufs chez les vers némathoïdes" (1859); "Recherches sur révolution des araignées" (Утрехт, 1862); два мемуара "Sur les annélides chétopodes du golfe de Naples" (Женева, 1868 и 1870); "Recherches sur la structure des annélides sédentaires" (1873). Кроме того, К. поместил множество работ в "Archives des Sciences", в мемуарах Женевского физического общества, Женевского национального института и в др.

(Claparede)

Эдуар (24.3.1873, Женева, — 29.9.1940, там же), швейцарский психолог. Профессор Женевского университета (с 1908), один из основателей Педагогического института им. Ж. Ж. Руссо в Женеве (1912), ставшего международным центром экспериментальных исследований в области детской психологии. В 1920 основал «Международное общество психотехники». В противоположность Ассоцианизму в психологии К., примыкая к В. Вундту, Т. Рибо и У. Джемсу, развивал учение об активности сознания. К. — представитель «функциональной психологии» — биологической науки, рассматривающей психические явления с точки зрения их функции в жизненном процессе, их места «в ансамбле поведения». В этом плане понятие интереса — центральное в концепции К. Психические функции, в том числе интеллект и воля, развиваются, по К., для удовлетворения тех или иных потребностей организма, причем сознательные акты проявляются тогда, когда на пути рефлекторных актов встречается какое-либо препятствие. К. выдвинул идею о качественно различных уровнях в онтогенезе процесса обобщения, которая оказала значительное влияние на генетическую психологию, в частности на Ж. Пиаже. Известность получила также теория игры К.

Соч.: L'association des idées, P., 1903; L'éducation fonctionelle. P., 1931; Psychologie de l'enfant et pédagogic expérimentale, t. 1 — Le développement mental, P., 1946; в рус. пер.— Психология ребенка и экспериментальная педагогика, СПБ, 1911; Профессиональная ориентация, ее проблемы и методы, М., 1925; Как определять умственные способности школьников, Л., 1927.

Лит.: Edouard Claparede, Gen., 1941.

М. С. Роговин.

КЛАПАРЕ́Д

(Claparède), Эдуар (24 марта 1873 – 16 ноября 1940) – швейцарский психолог, проф. Женевского ун-та, один из основателей Педагогич. ин-та им. Ж. Ж. Руссо в Женеве (1912). К. разрабатывал вопросы общей, генетической, сравнительной и прикладной психологии. К. противопоставлял свою концепцию, с одной стороны, смыкающемуся с неврологией и физиологией механицизму, а с другой – умозрит. филос. психологии. К. рассматривал психологию как биологич. науку о месте психики в процессе осуществления жизн. функций, как стремление организма преодолеть расхождения между его потребностями и возможностями их удовлетворения ("L'education fonctionelle", 1931). Центральным для теоретич. концепции К. является понятие интереса, к-рый "обозначает полное соотношение и взаимное соответствие между субъектом и объектом. Сам по себе объект никогда не интересен, он становится интересным только благодаря психическому состоянию того, кто его рассматривает" ("Психология ребенка и экспериментальная педагогика", СПБ, 1911, с. 86). Лишь возбуждения, соответствующие "интересу данного момента" (см., напр., "Archives de psychologie", Gen., 1905, v. 4, p. 307, 343), способны вызвать действия, тогда как все остальное остается без ответа. На низших уровнях эти ответы организма могут совершаться рефлекторно – по типу автомата. Осознание же появляется там, где на пути осуществления этих рефлекторных актов имеется к.-н. препятствие (см. "La conscience de la ressemblance et de la difference chez l'enfant", в журн.: "Arch, de psychol.", 1918, v. 17, No 65, p. 67–77; "La psychologie de l'intelligence", в журн.: "Scientia", 1917, v. 11, p. 353–67). К. выдвинул идею о качественно различных уровнях в онтогенезе процесса обобщения, к-рая оказала значит. влияние на генетич. психологию, в частности на Пиаже. Известность получила также теория игры, к-рая, по К., служит развитию личности и является подготовит, упражнением к к.-н. полезной функции или деятельности и в то же время служит удовлетворению опред. потребностей организма. В решении осн. филос. вопроса К. стоял на позициях психофизического параллелизма.

Соч.: L'association des idées, P., 1903; La question de la "mémoire" affective, "Arch, psychol.", 1911, t. 10, p. 361–77; La psychologie de l'intelligence, "Scientia", 1917, [fasc ] 11; Feelings and emotions, в кн.: Feelings and emotions. The Wittenberg symposium. Ed. by M. L. Reymert, Worcester (Mass.), 1928, p. 124–39; La genèse de l' hypothèse. Étude expérimentale, "Arch, psyhol.", 1934, v. 24, [No 93–94 ]; La psychologie fonctionnelle, "Acta psychol.", 1936, v. 1, No 1; Профессиональная ориентация, ее проблемы и методы, М., 1925; Как определять умственные способности школьников, Л., 1927; Сборник, посвященный Владимиру Михайловичу Бехтереву. К 40-летию профессорской деятельности. (1885–1925), Л., 1926, с. 81–86.

Лит.: Edouard Claparède, Gen.,1941; Lerner E., Edouard Claparède: 1873–1940, "Amer. I. Psychol.", 1941, v. 54,No 2.

M. Роговин. Москва.